Benutzer-Werkzeuge
apparatus
Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.
| Beide Seiten der vorigen RevisionVorhergehende ÜberarbeitungNächste Überarbeitung | Vorhergehende Überarbeitung | ||
| apparatus [2022/01/03 19:06] – kragenstein | apparatus [2022/01/04 13:25] (aktuell) – [Murmelbahn] kragenstein | ||
|---|---|---|---|
| Zeile 16: | Zeile 16: | ||
| ===== 00 Große Uhr ===== | ===== 00 Große Uhr ===== | ||
| + | {{ : | ||
| + | |||
| https:// | https:// | ||
| + | |||
| ====00 Aula==== | ====00 Aula==== | ||
| Zeile 29: | Zeile 32: | ||
| ====Murmelbahn==== | ====Murmelbahn==== | ||
| + | {{ : | ||
| + | |||
| In der Aula ist ein Teil des Apparatus eine Murmelbahn, die neue Schülerinnen den drei Flügeln zuordnet. | In der Aula ist ein Teil des Apparatus eine Murmelbahn, die neue Schülerinnen den drei Flügeln zuordnet. | ||
| Jede Schülerin bekam zu Beginn eine Kugel bzw. Perle, den sie eine Weile bei sich tragen sollte. Die Kugel scheint mit Wärme und Farbstich auf die Person zu reagieren, ist aber nicht weiter relevant. Die Kugel wandert durch die Murmelbahn, springt herum, überall klingelt, bewegt und rattert etwas, bis sie in eine von drei Gefäßen landet. | Jede Schülerin bekam zu Beginn eine Kugel bzw. Perle, den sie eine Weile bei sich tragen sollte. Die Kugel scheint mit Wärme und Farbstich auf die Person zu reagieren, ist aber nicht weiter relevant. Die Kugel wandert durch die Murmelbahn, springt herum, überall klingelt, bewegt und rattert etwas, bis sie in eine von drei Gefäßen landet. | ||
| Alle 33 werden in einen Trichter gelegt und dann beginnt die Maschine. Am Ende sind in jedem Gefäß Kugeln, dabei aber nicht immer gleich verteilt. Es wäre also möglich, das z.B. 22 im Äußeren, 7 im Übersten und 4 im Inneren Flügel landen. Das ist nicht weiter relevant, da sowieso alle in einer Klasse sind, es lassen sich aber Trends ablesen. \\ | Alle 33 werden in einen Trichter gelegt und dann beginnt die Maschine. Am Ende sind in jedem Gefäß Kugeln, dabei aber nicht immer gleich verteilt. Es wäre also möglich, das z.B. 22 im Äußeren, 7 im Übersten und 4 im Inneren Flügel landen. Das ist nicht weiter relevant, da sowieso alle in einer Klasse sind, es lassen sich aber Trends ablesen. \\ | ||
| + | {{youtube> | ||
| Die Kinder sollen dann nacheinander ihre Kugel suchen und finden diese recht schnell, da sie nicht nur alle eine ganz eigene Färbung haben, sondern auch in ihrer Anwesenheit funkeln und vibrieren. | Die Kinder sollen dann nacheinander ihre Kugel suchen und finden diese recht schnell, da sie nicht nur alle eine ganz eigene Färbung haben, sondern auch in ihrer Anwesenheit funkeln und vibrieren. | ||
| Danach legt jedes Kind ihre Kugel in einen kleineren Teil der Murmelbahn, wo diese bei ihrem Weg irgendwelche Hebel (Hämmer wie bei einem Klavier oder einer Schreibmaschine) berührt, die eine Nummer anzeigt. Das ist die Zimmernummer in den Fittichen. Man könnte sich die Nummern der Anderen merken, aber die meisten wissen noch nicht, was die Nummer soll.\\ | Danach legt jedes Kind ihre Kugel in einen kleineren Teil der Murmelbahn, wo diese bei ihrem Weg irgendwelche Hebel (Hämmer wie bei einem Klavier oder einer Schreibmaschine) berührt, die eine Nummer anzeigt. Das ist die Zimmernummer in den Fittichen. Man könnte sich die Nummern der Anderen merken, aber die meisten wissen noch nicht, was die Nummer soll.\\ | ||
apparatus.1641233210.txt.gz · Zuletzt geändert: 2022/01/03 19:06 von kragenstein
Seiten-Werkzeuge
Falls nicht anders bezeichnet, ist der Inhalt dieses Wikis unter der folgenden Lizenz veröffentlicht: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
